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近日，在無錫梅村實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，周馨怡老師輕點(diǎn)屏幕，DeepSeek生成的動態(tài)長方形模型瞬間躍動。在“周長固定時面積最大化”探究課上，學(xué)生通過平板拖動滑塊，直觀觀察長寬變化對面積的影響。當(dāng)長寬相等時，面積達(dá)到峰值，屏幕上劃出一道完美的拋物線軌跡?！耙郧翱偹烙浌?，現(xiàn)在看圖形自己變化，一下全懂了！”學(xué)生的驚嘆聲印證了這一技術(shù)賦能的價值。讓數(shù)學(xué)思維“看得見”，這種輕量化的HTML互動程序，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的抽象壁壘，更激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情。
梅村實小以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為支點(diǎn)，將人工智能與工程教育深度融合，構(gòu)建“大翻轉(zhuǎn)+微翻轉(zhuǎn)”課堂模式。早在2012年，學(xué)校便與高校合作探索數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂本土化實踐，出版《翻轉(zhuǎn)課堂實操指南》，積累了豐富的經(jīng)驗。如今，在AI技術(shù)加持下，“生長課堂”迭代升級：語文學(xué)科基于自然語言處理技術(shù)分析學(xué)生閱讀偏好，生成動態(tài)閱讀路徑；數(shù)學(xué)課借助可視化編程工具模擬工程問題，引導(dǎo)學(xué)生通過“設(shè)計－建模－驗證”閉環(huán)完成復(fù)雜任務(wù)；科學(xué)課上，學(xué)生依托“AI智慧校園沙盤”開展虛擬實驗，實時優(yōu)化校園設(shè)施布局方案。這些變革讓學(xué)習(xí)過程從“知識接受”轉(zhuǎn)向“思維創(chuàng)生”，差異化的學(xué)習(xí)畫像在深度參與中逐漸清晰。
學(xué)校以無錫市中小學(xué)工程教育重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建“課程－基地－實踐”一體化AI育人場景。建成“大國重器”“能工巧匠”等開放式實踐基地，成立“小梅花工學(xué)院”，與村田科學(xué)實驗室、維飛航空航天基地等共建研學(xué)平臺。在無人機(jī)、機(jī)器人、3D打印等社團(tuán)中，學(xué)生經(jīng)歷完整的工程實踐鏈。2024年，學(xué)生在省金鑰匙科技競賽、無人機(jī)大賽中斬獲36項省級獎項，2支隊伍包攬省校園科技競技賽無錫賽區(qū)雙一等獎。
依托校園NAS打造的校本資源庫成為AI教育的“數(shù)字基座”。86G的學(xué)科資源、100G精品課視頻實現(xiàn)智能分類與精準(zhǔn)推送，教師通過企業(yè)微信平臺開展分層作業(yè)設(shè)計，配合“科大訊飛”評價系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)情動態(tài)追蹤，采集學(xué)生過程性數(shù)據(jù)，結(jié)合認(rèn)知診斷模型生成能力圖譜。每個孩子都能調(diào)取專屬成長檔案，見證自己在跨學(xué)科項目、創(chuàng)新賽事中的思維演進(jìn)軌跡。
站在新百年起點(diǎn)，梅村實小將持續(xù)深化AI與教育融合：計劃引入認(rèn)知計算技術(shù)，通過多模態(tài)數(shù)據(jù)融合實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)預(yù)警；依托省級規(guī)劃課題《家校協(xié)同科學(xué)實驗最優(yōu)化研究》，開發(fā)AI輔助實驗教學(xué)系統(tǒng)；建設(shè)“教育大腦”中樞，貫通課堂教學(xué)、社團(tuán)活動、社會實踐全場景數(shù)據(jù)，讓每個孩子的優(yōu)勢潛能被精準(zhǔn)識別、充分發(fā)展。正如鄒莉校長所言：“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡單的技術(shù)疊加，而是要讓技術(shù)成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料，讓每個獨(dú)特的生命在智慧的沃土上自由舒展?！?/p>
在這所百年老校里，人工智能正以前所未有的方式重構(gòu)教育形態(tài)。當(dāng)技術(shù)溫度與人文情懷相遇，“為每一個兒童畫像”的理想，正在具象化為千萬朵“小梅花”綻放的燦爛春色。（李志華）
近日，在無錫梅村實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，周馨怡老師輕點(diǎn)屏幕，DeepSeek生成的動態(tài)長方形模型瞬間躍動。彩神
